В своей статье «Система работы
педагогов ДОУ с ребенком-инвалидом в условиях общеобразовательной группы» учитель-логопед Круглова
Марина Викторовна и учитель-дефектолог Шелудько
Ирина Андреевна МБДОУ «ДС № 423 г. Челябинска» обобщили материал по работе
с ребенком-инвалидом в условиях общеобразовательной группы. На данный момент,
психолого-педагогическое сопровождение детей-инвалидов является не просто
суммой разнообразных методов коррекционно-развивающей работы, но и выступает
как комплексная технология, особая культура поддержки и помощи ребенку,
способствующая успешной адаптации, реабилитации и личностному росту детей в
социуме. Каждый ребенок-инвалид имеет право воспитываться и развиваться
совместно со своими здоровыми сверстниками.
Как
активизировать взаимодействие мозговых полушарий и способствовать развитию
межполушарных связей у детей с задержкой психического развития вы узнаете,
ознакомившись со статьей воспитателя МБДОУ «ДС № 423 г. Челябинска» Прилепкиной Екатерины Евгеньевны «Развитие межполушарного взаимодействия у детей с задержкой психического развития в условиях дошкольного образовательного учреждения». Екатерина
Евгеньевна в своей статье делится своим опытом работы, как достигнуть
наибольшую результативность применения кинезиологических тренировок и
упражнений на развитие межполушарных связей.
О «Нейропсихологическом подходе при подготовке детей задержкой психического развития к школьному обучению» делится опытом работы учитель-дефектолог
МБДОУ «ДС №423 г. Челябинска» Ануфриева
Наталья Евгеньевна. В статье речь идёт о применении системы упражнений с
нейрокоррекционным воздействием, которые оказывают положительное воздействие на
сформированность мозговых процессов детей, при условии правильной организации
этой технологии. Такой подход поспособствует достижению возрастных нормативов в
общем развитии и, в частности, речевом.
Комментариев нет:
Отправить комментарий