С праздником, коллеги!

ссылка

Уважаемые коллеги! Поздравляем Вас с профессиональным праздником! Ваша профессия - это образец добродетели, человеколюбия и мудрости. Ваш каждодневный путь — это путь к сердцам подрастающего поколения, путь к вершинам знаний. Будьте здоровы, успешны, благополучны, творчески активны. Пусть благодарность Ваших воспитанников станет для Вас достойной наградой.

***

День учителя России
Всей страной мы отмечаем!
Наших мудрых, добрых, сильных
Педагогов поздравляем!

От души мы Вам желаем
Новых знаний и умений,
Чтоб страна гордилась Вами!
Радости! Любви! Терпенья!

Источник: http://pozdravok.ru/

© http://pozdravok.ru/pozdravleniya/prazdniki/vsemirniy-den-uchitelya/5.htm

Сотрудничество учителя-логопеда с семьями воспитанников посредством ресурсов Web 2.0

ФГОС ДО утверждает, что «…работа с родителями должна иметь дифференцированный подход, учитывать социальный статус, микроклимат семьи, родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью ДОУ, повышение культуры педагогической грамотности семьи…» и требует от ДОО «Обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьям и повышать компетентность родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей». В основе новой концепции взаимодействия семьи и дошкольного учреждения лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все другие социальные институты призваны помочь, поддержать, направить, дополнить их воспитательную деятельность. 

Признание приоритета семейного воспитания требует новых отношений семьи и дошкольной образовательной организации. Новизна этих отношений определяется  понятиями «сотрудничество»  и «взаимодействие». Сотрудничество учителя-логопеда с родителями воспитанников посредством ресурса Web  2.0 (блог "Речевая полянка") – это современное и эффективное средство «общения на равных», направленное на формирование и развитие всех компонентов речи у детей дошкольного возраста, имеющих те или иные речевые нарушения. 

Филиппенко Л.Л.,

учитель-логопед МАДОУ "Детский сад № 432 г. Челябинска"

"Логопедия на удалёнке"

 «Современные проблемы, требуют современных решений» - было сказано в далеком 2004 году комиком Дейвом Шаппеллом. Эта фраза стала актуальной и в настоящее время, в период самоизоляции и связанной с ней перестройкой всей профессиональной деятельности. В небольшом ролике «БеZOOMная логопедия или Логопед на удаленке» рассказывается об опыте учителя-логопеда Костаревой М.В. по организации своей деятельности в новых условиях (о педагогических находках и трудностях). Ролик окажется полезен всем творческим педагогам, готовым на работу в новом профессиональном формате.

Из цикла видеозанятий «Простые предметы глазами логопеда» можно узнать о том, как подобрать материал для организации занятий в виде логопедических игр и упражнений из того, что есть «под рукой». Формат материала рассчитан на родительскую аудиторию. Можно воспользоваться роликом и организовать занятие в режиме реального времени, подготовив необходимые предметы, или провести самостоятельно, воспользовавшись предложенными инструкциями и идеей. Таким образом, можно в увлекательной и интересной форме закрепить речевой материал, данный учителем-логопедом, не потратив много ресурсов для организации коррекционной работы.

Данный видео материал может оказаться интересен и творческим педагогам (воспитателям, педагогам-психологам, учителям-дефектологам, учителям-логопедам), так как предложенные игры универсальны и при правильной обработке могут решать абсолютно разные задачи. Вполне возможно, что материалы видеозанятий послужат источником вдохновения для собственных педагогический идей и находок у педагогов и родительской аудитории.

Костарева Мария Владимировна,

учитель-логопед МАУ «ЦППМСП Советского района г. Челябинска»

Дидактическое пособие "Круги Луллия" для развития связной речи детей с ТНР

Основная идея работы с дидактическим пособием «Круги Луллия» – создание

педагогических условий для освоения детьми мыслительных операций преобразования признаков и их значений при познании окружающего мира и для решения проблемных ситуаций. Наработана система игр и упражнении   позволяет научить ребенка различать признаки предметов, умение группировать, сравнивать, анализировать, обобщать, формировать навыки устной речи. А самое главное – создает для ребенка условия для того, чтобы почувствовать себя творцом, умеющим объяснять, сочинять, решать пусть пока сказочные, но проблемы и обрести веру в свой успех. 

Авторы: 

Ухарских О. М., Арефьева Т. А., 

учителя-логопеды МБДОУ «ДС № 389 г. Челябинска» 

О взаимодействии с семьями воспитанников с ОВЗ и современных игрушках-головоломках

Исходя из многолетнего опыта работы, наблюдений за детьми с тяжелыми нарушениями зрения из отношения семьи к слепому/ слабовидящему ребенку, было принято решение снять социальный ролик «Помоги МНЕ» (советы, которые мог бы дать слепой, слабовидящий ребенок если бы его спросили), где от лица детей с тяжелой патологией зрения даются советы родителям и другим окружающим.

Мы верим, что «Взаимодействие участников образовательных отношений в воспитании и обучении ребенка с тяжелыми нарушениями зрения», работа с семьями могут помочь детям с различными нарушениями зрения социализироваться и стать успешным и конкурентоспособным членом общества.

Бортник Ольга Владимировна,

зам. директора по ДО МБОУ

«С(К)ОШ № 127 г.Челябинска» 

Установление взаимодействия с семьёй воспитанников ДОУ является основополагающим этапом организации психолого-педагогического сопровождения и начинается с самого первого момента – поступления ребенка в ДО. Наблюдение за ребенком в период адаптации к условиям пребывания в ДО, позволяет выявить имеющиеся особенности в поведении и взаимодействии, характерные для детей с ОВЗ. В этот период важно установить контакт не только с ребенком, но и родителями, сформировать доверительные отношения. Важная информация «Как подготовить ребёнка к поступлению в образовательное учреждение» в нашей презентации.

Глубокова Е.А., 

педагог-психолог МБОУ «Школа-интернат№ 4 г.Челябинска»

Флексагоны (от англ. to flex, лат. Flectere - складываться, сгибаться, гнуться) - это многоугольники. Гексафлексагон – это игрушка-головоломка для детей разных возрастных категорий, игрушка, имеющая форму правильного шестиугольника. Гексафлексагон имеет эффект «фокуса», тем самым вызывает стойкий интерес детей и может иметь различные способы применения. Игра превращает однообразную и монотонную работу в интересную игру, которая решает следующие задачи: 

- автоматизацию поставленных звуков; 

- обогащение и активизацию словаря по лексическим темам; 

- развитие: функции словообразования, зрительного и фонематического восприятия, связной речи, координации речи с движением, развитие мелкой моторики и ряд других задач. Оборудование для изготовления: шаблон флексагона, картинки, клей, карандаш.

Уланова Инна Владимировна,

учитель-логопед МБДОУ «ДС № 343 г. Челябинска»

Лэпбук и дидактический Синквейн в деятельности учителя-логопеда

Введение новых федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ОВЗ направляет учителей-логопедов на поиск новых, наиболее эффективных,

инновационных форм, методов, приёмов работы с детьми, имеющих тяжёлые нарушения речи. Одной из таких интересных форм работы можно считать Лэпбук. Лэпбук – это тематическая папка или книжка-раскладушка, в которой собирается материал по определенной теме. Его можно использовать как для индивидуальной, так и групповой работы, для совместной и самостоятельной деятельности детей. Вашему вниманию предлагаются Лэпбуки, в которые вошли игры и упражнения по обучению грамоте, формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи. Данные пособия предназначены для работы с детьми 5-7 лет. 

                                                                                                             Васильева Ольга Петровна, 

                                                              учитель-логопед МБДОУ «ДС № 310 г. Челябинска» СП

Опыт работы «Дидактический синквейн в работе учителя-логопеда» рекомендован для использования учителями-логопедами и воспитателями при организации НОД с детьми и решения следующих задач:

- обогащать и актуализировать словарь, уточнять содержание понятий;

- оценивать уровень усвоения ребёнком пройденного материала;

- способствовать развитию ВПФ (памяти, внимания, мышления);

- развивать связную речь.

Дидактический синквейн предназначен для работы с детьми 6 – 7 лет.

Кайгородцева Юлия Викторовна,

Кудимова Ксения Александровна,

учителя-логопеды МБДОУ «ДС № 310 г. Челябинска»

Современные технологии в работе учителя-логопеда

В выступлении «Технологии в работе учителя-логопеда  (биоэнергопластика, су-джок, кинезиологические упражнения, игровое поле Твистер)» отражен опыт работы учителя-логопеда по использованию перечисленных технологий с целью повышения качества коррекционной работы. В видеофильме педагог раскрывает суть технологии и показывает как она использует ее  в работе с воспитанниками старшего дошкольного возраста.

Данилец Наталия Геннадьевна,

учитель-логопед

МБДОУ «ДС № 97 г.Челябинска»